Qué hacer cuando no quiere ir al cole

Ante una negativa prolongada a acudir a la escuela, las familias deben analizar los posibles factores que provocan el rechazo

Se resiste a levantarse, llora, grita, discute, en definitiva, se niega a ir al colegio. No es extraño vivir esta situación en los hogares con niños en edad escolar. Sin embargo, en ocasiones, se prolonga en el tiempo y se convierte en un comportamiento reiterado. En estos casos, las familias deben adoptar determinadas estrategias de intervención para descubrir las razones del rechazo del estudiante al colegio e intentar fomentar su interés y atracción por ir a la escuela.

·                                 Por MARTA VÁZQUEZ-REINA

Motivos de alarma de rechazo a la escuela

Suena el despertador y comienza la lucha. La negativa de un escolar a acudir al centro educativo para asistir a clase es una situación que se repite con frecuencia en muchos hogares. En el caso de los alumnos más pequeños que inician la escolaridad, este rechazo a la escuela es, en general, temporal y está asociado a los miedos infantiles a la separación y a enfrentarse a nuevas situaciones, por lo que los progenitores no deben preocuparse en exceso.

Es precisa una intervención consensuada entre el centro y la familia

Sin embargo, cuando el rechazo se convierte en una actitud reiterada, se manifiesta de forma inesperada después de una buena adaptación del alumno o se detecta en edades más avanzadas, es precisa una intervención consensuada entre el centro y la familia para determinar las causas que han llevado a esa situación y tratar de elaborar una estrategia para superarla.

Posibles causas del rechazo al colegio

Los motivos que llevan a un estudiante a rechazar de forma reiterada la asistencia al colegio pueden estar relacionados tanto con el ámbito escolar y académico, como con el personal y familiar. Los especialistas apuntan los siguientes factores como los principales causantes de esta situación:

• Problemas académicos o dificultades de aprendizaje que causan ansiedad en el alumno y le impiden avanzar en el currículum.

• Situaciones de rechazo social entre compañeros o de acoso o intimidación en el entorno de la escuela.

• Cambios significativos en el hogar (separación o divorcio, nuevos nacimientos o movilidad, entre otros), que generan miedo a que pueda ocurrir algo en el entorno familiar mientras asisten al colegio.

• Ausencia prolongada de las clases tras una enfermedad, que provoca una sensación de aislamiento o desconexión con lo que ocurre en el aula.

• Transición entre etapas educativas, que implican enfrentarse a nuevos compañeros, nuevos docentes y a un centro diferente en algunos casos.

Actitud de los padres

Estos factores se pueden dar de forma independiente o es posible que el rechazo esté provocado por la combinación de varios de ellos. Por este motivo, el primer paso que deben dar los padres ante una situación de negativa al colegio es intentar averiguar cuáles son las circunstancias concretas que provocan en el estudiante esta actitud. Estas son algunas de las estrategias para conseguirlo:

• Hablar con el alumno: animarle, pero sin insistencia ni de manera imperativa, a que cuente qué le ocurre y cuáles son las situaciones que le provocan ansiedad en la escuela. Con los más pequeños, una buena idea es pedirles que elaboren una lista sencilla en la que enumere lo que más y lo que menos le gusta del colegio. Esto permitirá obtener las primeras pistas.

• Comunicarse con el tutor: en muchos casos, el tutor pasa muchas más horas seguidas con el escolar que los progenitores. Por eso, es importante hablar con él para contrastar la información obtenida del alumno y que aporte los cambios o situaciones que haya observado desde su puesto de tutor en el aula.

• Indagar en el entorno: en ocasiones, el estudiante se muestra reacio a hablar y contar sus inquietudes a sus padres y se siente más cómodo al compartir su situación con otras personas. En este caso, los padres pueden consultar en el círculo más cercano del alumno, como hermanos y amigos, o bien con otros docentes o adultos con quienes el estudiante muestre mayor confianza.

Pautas para intervenir

Una vez descubiertas las razones que angustian o crean ansiedad en el escolar, es preciso intervenir para intentar cambiar la situación. La intervención diferirá en función de las causas específicas que hayan provocado el rechazo y los padres deberán definirla de forma conjunta con los responsables académicos del alumno.

Los especialistas apuntan también algunas pautas genéricas que se pueden adoptar para favorecer un cambio de actitud en el alumno:

• Transmitir en el hogar una imagen positiva de la escuela e ignorar los comentarios negativos. Hablarle bien del colegio es fundamental para evitar el rechazo y crear una actitud abierta hacia el centro.

• Comentar en casa las actividades escolares programadas para manifestar al estudiante el interés familiar por su vida académica.

• Fomentar las relaciones con otros compañeros y otras familias del centro para que asocie la escuela con un entorno conocido y habitual de la familia.

• Reforzar los comportamientos favorables del estudiante ante la asistencia a la escuela con recompensas afectivas o con tiempo de juego y ocio con la familia.

• Acompañarle al colegio, que sienta que es un "terreno" conocido por la familia, donde se puede sentir seguro.

Educar en valores, transmitir con virtudes.

Los valores se pueden educar, pero por si solos, es una idea o una teoria que no sirve para nada. Los valores para que sean asimilados e incorporados en la vida cotidiana  de los niñ@s deben de trasmitirse con virtudes

Las virtudes son los valores puestos en práctica. Porque mientras los valores son algo que apreciamos y consideramos importante, las virtudes son lo que hacemos. Así, es perfectamente posible tener arraigada en la persona la importancia del valor de la sinceridad, y aplaudir a quien que se muestra sincero en situaciones difíciles, y sin embargo, darse la vuelta para mentir como un bellaco (¿te suena aquello de “dile que no estoy”?), si ese valor de la sinceridad no ha llegado a convertirse en nosotros en la virtud de la sinceridad.

Uno de los grandes problemas de nuestro tiempo reside precisamente en que los valores y las virtudes cada vez viajan más separados dentro de la misma persona ¿Te has parado a pensar en cuántas cosas consideramos buenas, en cuántos valores nos parecen admirables, y en lo poco que nosotros los llegamos a poner en práctica? Nos parecen geniales y estupendos en los demás, pero no tenemos la fuerza, el hábito, la virtud, de convertirlos en parte de nosotros mismos. ¡Qué majos los voluntarios que ayudan en los albergues!, ¡qué persona tan estudiosa!, ¡qué joven tan comprometido y desprendido!, ¡qué mujer tan humilde y delicada!, ¡qué amigo tan leal y comprensivo!.. y al tiempo que mostramos gran admiración por ellos, nos cuidamos de mantener la distancia, como si desarrollar esas virtudes y hacerlas parte de nosotros fuera a poner en peligro nuestra tranquilidad y nuestro cómodo entorno. Así, mucho antes que la conocida crisis de valores, aparece una mucho más preocupante: la crisis de virtudes.

Esta crisis de virtudes tiene una consecuencia atroz sobre nuestros jóvenes: crecen sin valores. Pero ¿cómo es posible que un joven crezca sin valores, cuando no dejamos de repetirle lo importantes que son? Y ahí está la trampa: los valores no se transmiten por sí mismos. Podríamos decir que son estériles, sin capacidad para reproducirse, porque no dejan de ser una idea que vive en la mente de la persona. Para ir de una mente a otra los valores necesitan un medio de transporte, algo real y físico. Por eso los valores se transmiten solo cuando se ven en acción, es decir, cuando dejan de ser valores y se convierten en virtudes. Esta es la razón de que los cuentos, que muestran ejemplos de virtud, sean buenos para transmitir valores. Pero no dejan de ser un sucedáneo, un repuesto ante la falta de virtudes o ante la falta de situaciones en las que se puedan ver en acción las verdaderas virtudes. Porque “la creme de la creme” de la transmisión de los valores reside en las virtudes.

Sí, lo miremos por donde lo miremos, si queremos niños con valores, deberán ser testigos continuados de ejemplos de virtud. Y podemos culpar al mundo, al ambiente, al gobierno y a quien queramos (que es verdad que ayudan poco), pero si nuestros hijos no tienen nuestros valores, es más que probable que seamos nosotros mismos quienes no tengamos las virtudes que los transmiten.

Que nadie se asuste. Tampoco es el fin del mundo. Tener valores es estupendo, porque hace las virtudes deseables. Y desarrollar una virtud -o perderla- se puede hacer a cualquier edad. Basta con construir el hábito repitiendo actos de virtud. Y si no sabes qué actos son esos, sólo tienes que mirar aquellos actos que admiras en los demás, y copiar sin miedo. En este importantísimo “examen”, copiar sube la nota.

Por cierto. Si tú tienes esos valores, piensa a quién se lo debes ¿Qué personas virtuosas te rodearon en la infancia y juventud? Hoy mismo, cuando esas personas posiblemente sean mayores y débiles, sería un momento estupendo para darles las gracias. Yo voy a hacerlo ahora mismo..

El siguiente enlace recoge siete maneras de compartir. El hecho de compartir es uno de los caminos que te pueden hacer más feliz. 

http://enpositivo.com/2011/11/7-maneras-de-compartir-que-te-pueden-hacer-feliz/

Meditación para niños/as

El estrés, la ansiedad y el miedo son aspectos negativos que han aumentado de forma preocupante en los niños. Es una de las consecuencias de la sociedad y estilo familiar en el cual estamos inmersos. Una de las técnicas para mejorar estas consecuencias en los niños es la meditación. 

Lee el texto del siguiente enlace y llévalo a la práctica con tus hijos. A lo mejor algo tan sencillo como esto puede ser algo maravilloso en la educación y desarrollo del niño/a.

Si lo llevas a la práctica da tu opinión sobre los resultados.

Gracias y que la vida os sonria

http://saludnatural.biomanantial.com/meditacion-para-ninos-reduce-el-estres-la-ansiedad-y-el-miedo/?fb_ref=.TqwNCHCwIV4.like&fb_source=profile_multiline

¿Hacia dónde vamos?

Sin darnos cuenta nos estamos metiendo en nuestro propio "mundo" y nos alejamos de nuestra familia, de nuestros amigos, de las risas compartidas, de la comunicación, de los momentos de compartir....hay que pensarlo!
Pulsa el enlace y opina.


http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fwww.wimp.com%2Fdisconnectconnect%2F&h=1AQHM5FAZAQG5b-iyTbUXdDTuabWQWvlgs9BMazd3SIKWXA

Creer en nuestro sueño de un mundo mejor

     Muchos son quienes quieren vivir en un mundo mejor. Pero son muy pocos quienes trabajan cada día para construirlo. Sin embargo, para poderlo cambiar hay algo totalmente necesario: tenemos que creer en nuestras posibilidades. Y una vez nos lo hayamos creído, tan solo necesitaremos ponernos a trabajar con paciencia y perseverancia hasta que aquello que soñamos se convierta en  realidad. 
De lo contrario, cada sueño puede quedarse en palabras que se lleva el viento.

¿Puede ser un ejemplo de actividad interactiva?

Un cartel significativo y original para confeccionarlo y reflexionar en clase o en casa.


Alguien me puede contestar a la siguiente pregunta:
¿Conoces alguna imperfección que nos bloquee y no nos deje continuar en el camino a la felicidad?


Se aceptan opiniones. 
Un saludo y que la vida os sonria.

Puede que sean tópicos. Pero cuando la ciencia los confirma, entonces pasan a ser verdades. Y qué mejor que estas verdades vayan a favor de la felicidad humana. Las encontramos en la revista americana Yes Magazine, que rescatamos para ti. Una dosis de positivismo que nos carga las pilas para toda la semana y nos lleva con una sonrisa donde sea que tengamos ir.

Feliz semana!!!!!!!!!!!

http://enpositivo.com/2011/10/10-formulas-cientificas-para-alcanzar-la-felicidad/

Vivir el presente.

http://enpositivo.com/2011/10/vivir-el-presente/

Los beneficios de leer el mismo cuento o ver la misma película para el desarrollo emocional e intelectual de los niños y niñas.


http://www.consumer.es/web/es/salud/psicologia/2011/08/19/201892.php

Este vídeo sobre recomendaciones para ser feliz lo realicé con fotografías hechas en el viaje a Nepal.
Espero que os sirva y disfrutéis.
Un saludo y que la vida os sonría.

http://www.youtube.com/watch?v=GU50HX-KXik

Una escuela para todos y no solo una escuela integradora sino también inclusiva


http://www.youtube.com/watch?v=bdszzObKWEM&feature=player_embedded#!

¿ Qué instrucciones tenemos que desarrollar para crear emociones positivas ?

Expresemos palabras positivas hacia nosotros mismos y los demás.

Aprender a dormir las horas necesarias

Un tercio de los niños se despiertan cansados

Uno de cada tres menores no duerme lo suficiente.

Un 15% de los niños no tiene horario para ir a dormir

Casi un 5% se duerme en clase más de tres veces a la semana.

Dormir es un factor básico en la salud de las personas, y más aún en los niños. Sorprendentemente un tercio de los menores de edad, no duerme lo suficiente; de hecho, ese tercio despierta cada mañana con sensación de cansancio. Según un estudio elaborado en la Comunidad Valenciana, y que se publica en la revista Anales de Pediatría, son muchos los niños que tienen una mala calidad del sueño.

Vamos a dormir toda la vida en función de cómo aprendamos a hacerlo de pequeños "Este trabajo, realizado a partir de 1.507 encuestas, indica que el 37,4% de menores de 6 a 8 años, el 25,3% de entre 9 y 11 años y el 31,8% de los de 12 a15 años se levantan descansados una o ninguna vez a la semana. Los resultados desvelan además que el 4,26% se duerme en clase más de tres veces a la semana.

Gonzalo Pin Arboledas, autor principal de este estudio y médico en la Unidad Valenciana del Sueño del Hospital Quirón de Valencia, recuerda que "vamos a dormir toda nuestra vida en función de cómo aprendamos a hacerlo de pequeños". Por eso, asegura, "es necesario hacer hincapié en la educación sanitaria".

Los resultados muestran que entre el 76,1% y el 91,2% de los niños considera que tiene algún problema relacionado con el sueño y que el 53,9% de los de 12 a 15 años tienen pesadillas más de una vez por semana. Además, se levantan descansados una o ninguna vez a la semana el 37,4% (de 6 a 8 años), el 25,3% (de 9 a 11 años) y el 31,8% (de 12 a 15 años).

Cultivar y cosechar

Vamos a leer con detenimiento este texto para ver que ingredientes cultivamos o vamos a cultivar con nuestros hijos y alumnos para cosechar los frutos necesarios para conseguir el camino hacia la felicidad:


Cultiva semillas y cosecharas rosas
cultiva esperanzas y cosecharas realidades
cultiva sueños y cosecharas alegrías
cultiva sinceridad y cosecharas sonrisas
cultiva amigos y cosecharas afecto
cultiva justicia y cosecharas verdades
cultiva un poema y cosecharas fantasía.
Cultiva una amistad y cosecharas comprensión
cultiva magia y cosecharas una máquina del tiempo
cultiva amor y cosecharas felicidad
cultiva una caricia y cosecharas fraternidad
cultiva un beso y cosecharas enigmas
cultiva cariño y cosecharas vivir pleno.
Cultiva metas y cosecharas aliento
cultiva el hoy y cosecharas un futuro
cultiva viajar en el tiempo y cosecharas infancia
cultiva fraternidad y cosecharas un corazón

...y tú ¿Qué quieres cultivar hoy?...

Un ejemplo de lo que los niños necesitan en el nuevo milenio

http://www.youtube.com/watch?v=fjhhXl8nd78&feature=channel_video_title

Mostrar los sentimientos. Algunas sugerencias para los padres:

·  Los padres deben preocuparse de que sus hijos no les tengan miedo. Sólo así es posible establecer conversaciones sinceras donde el niño se sienta a gusto.

·  Para corregir y encausar los sentimientos hay que buscar el momento oportuno: sin público y con tiempo para una buena conversación.

·  Enseñar modos de expresión. Esto es, intentar ampliar el vocabulario de los niños. Si ellos saben expresar adecuadamente lo que sienten, para los padres la solución del problema es más fácil.

¿Cómo es la escuela que sueñas?

En el cole queremos crear un espacio para compartir ideas que impulse una escuela más acorde con la sociedad. Una escuela que valore las capacidades no solo cognitivas de los niños sino también las emociones y creatividad de los mismos.
Este espacio puede servir para aportar ideas entre toda la comunidad educativa que nos ayude a todos a ser más felices.
Niños felices, padres felices, maestros felices y en general toda la comunidad educativa más feliz se expresa en una escuela más feliz y viva.
Os motivamos para participar en este blog, nuestro y vuestro para mejorar con las aportaciones de tod@s en el aprendizaje diario con los alumnos e hijos